四川省宜宾市一中高2014级2015——2016学年下期第8周政治《用联系的观点看问题》教学设计

教学过程

设计意图

教师活动[来源:学科网]

学生活动[来源:Z|xx|k.Com][来源:Z_xx_k.Com]

 情境导情，激活乐学

 探究一：播放歌曲《国家》展示歌词

一玉口中国， 一瓦顶成家；都说国很大 ，其实一个家；一心装满国 ，一手撑起家；家是最小国 ，国是千万家；在世界的国 ，在天地的家；有了强的国 ，才有富的家；国的家住在心里 ，家的国以和矗立；国是荣誉的毅力 ，家是幸福的洋溢；国的每一寸土地 ，家的每一个足迹；国与家连在一起， 创造地球的奇迹。

给我们的启示？   

整体与部分的辩证统一

掌握系统优化的方法

学生思考，后回答

通过情境导学，突出主题为接下来的教学营造氛围。

。

 学案导读 自主会学

播放 课件：

1.快速阅读课本57---58页，找出下列问题及答案并标在导学案上

整体和部分的辩证关系原理？（即区别和联系）

整体与部分的辩证关系的方法论要求？

2.快速阅读课本58---59页，找出下列问题及答案并标在课本上 

系统的含义、基本特征？（原理）

系统优化方法对我们提出了什么要求？（方法论）

整理与部分 系统与要素的区别与联系？（简单说）

 质疑反思，合作善学

 探究活动 1：（引导学生讨论，发言，老师给予必要的点拨。）引导 同学们的合作讨论，分析得出以下知识：（一）坚持整体与部分的统一 1、整体与部分的辩证关系 （1）相互区别： ①、含义不同  ②、二者的地位作用和功能不同 （2）相互联系：  ①、部分---- 整体（依赖、影响） ②、整体---- 部分（依赖、影响） 2、整体与部分关系的方法论意义 ：  （1）树立全局观念，立足整体，选择具佳方案，实现整体的最优目标。 （2）重视局部的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。  

探究活动2:播放《田忌赛马》设计问题：给我们的启示？它的原理与方法论分别是什么？

引导学生得出结论：

掌握系统优化的方法： 原理：系统的含义及基本特征  ①、整体性②、有序性有序性  ③、内部结构的优化趋向

方法论要求：

—— 要着眼于事物的整体性 

—— 要注意遵循系统内部结构的

——要注重系统内部结构的优化趋向

小活动：

想一想：

   宋真宗年间，一次皇宫失火，宫殿和亭台楼阁都化为废墟，大臣丁谓奉命主持重建。

丁谓接受任务后，感到很苦恼，原因有三：一是盖皇宫要很多泥土，但京城中空地很少，取土要到郊外去挖，路很远，劳民伤财；二是修建皇宫还要大批建筑材料，都要从外地运来，而汴河在郊外，离皇宫很远，从码头到皇宫还要找很多人搬运；三是清理废墟后，把很多垃圾运出京城同样很费事。

你能帮丁谓解决难题吗？

想一想：

抓螃蟹的渔民往往会携带一个有小盖子的竹篓。捉到第一只螃蟹后，他们会把盖子盖严，以防止螃蟹逃走。捉到第二只螃蟹以后，渔民就不再盖盖子了。

你知道其中的奥秘吗？

想一想：

　一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。

为什么会出现1+1+1<3的局面吗？

教师组织活动：引导学生回答出系统优化的方法。

课堂小结

（1）整体与部分的辩证关系原理与方法论

（2）掌握系统优化的方法原理与方法论  

 反馈导行    回归真学

你很重要喔！你和其他人是紧密联系的，没你

不行。你的重要性需要别人的协作。让我们团结协作吧！

 教师引导学生看学案上的“练一练”。小组合作研究答案，派代表发言。最后教师给出正确的答案。

学生自主阅读课本，思考、讨论并回答整理出问题

互相交流 派代表发言。

学生思考讨论后回答。

学生自主归纳知识

 理解系统优化的方法

学生独立完成  教师点拨  

引导学生自主通读课文、读通课文，使学生对教学内容有初步感性认识。同时设计问题，引导学生归纳整理，并用事例加以证明

培养学生归纳总结能力，合作探究能力，自学能力。

培养学生解读材料，从材料中提取信息能力

形成知识整体认识，明确知识体系。

培养学生的理论联系实际的能力。

培养学生合作精神和集体主义观念，进行情感、态度、价值观教育。