四川省宜宾市一中高2014级2015——2016学年下期第13周政治《树立创新意识是唯物辩证法的要求》教学设计

10.1   树立创新意识是唯物辩证法的要求

 

教学目标

一、知识目标

1. 理解辩证否定观的基本含义、实质。

2. 辩证法的革命批判精神和批判性思维。

二、能力目标

培养学生分析，理解问题的能力，增强学生的理论联系实际能力。

三、情感、态度与价值观

教育学生要正确理解辩证否定的实质，自觉树立辩证法的革命批判精神和创新意识，用创新意识分析事物运动、变化、发展的过程，用创新精神看待我国社会的发展，树立拥护改革、参与改革、支持改革的思想。

教学重点、难点

1. 辩证的否定观。

2. 辩证法的革命批判精神与创新意识。

教学工具：

多媒体

教学方法：

1．讨论法、启发式教学。

2．用多媒体等现代教学手段辅助教学。

教学时数

1课时。

教学过程

一、导入新课

世界是一个永不停息的运动、变化和发展的世界，我们只有如实地反映、正确地对待这种处于运动、变化、发展中的事物，才能做出正确的决策。作为一种思维方法，辩证法要求我们以批判精神和创新意识对待周围的世界。何为批判的精神和态度？就是要求我们树立辩证的否定观与创新意识。

二、讲授新课

（一）辩证否定观与创新意识

学生活动：

有人认为，否定就是一事物对另一事物的排拒或毁灭，是借助于外力作用实现事物的变化。如我把虫子踩死，就是否定了虫子；大风摧折了庄稼，就是风否定了庄稼。
把否定理解为外力作用的结果，是一种什么样的否定观？

教师总结：

提示：把否定理解为外力作用的结果，这是形而上学的否定观。

1. 辩证否定观的含义

（1）辩证的否定是事物自身的否定

辩证的否定，是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。

课堂练习：辩证的否定是事物发展的环节，又是事物联系的环节，其实质是“扬弃”。据此回答问题。辩证的否定是                                      （     ）

A．事物自身的否定         B．否定一切   

C．外力作用的结果         D．蔑视权威，不相信书本

答案：A

（2）辩证的否定是发展的环节

辩证的否定是发展的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径。这是辩证的否定的第一个特点。

课堂练习：

陈献章说：“前辈谓学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。一番觉悟，一番长进。”这一段话说明了(     )

A．没有否定就没有发展         B．否定可以解决一切问题

C．只要否定，就能发展         D．怀疑精神就是创新精神

答案：A

（3）辩证的否定是联系的环节

        辩证的否定是联系的环节，新事物产生于旧事物。它总是吸取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。这是辩证的否定的第二个特点。

      辩证的否定既是新事物代替了旧事物，同时又继承了旧事物中积极的东西；既是使新的过程中断，又是使新过程与旧过程相衔接，它是新事物和旧事物相互联系的环节。

（4）辩证否定的实质就是“扬弃”

教师活动：展示课件

近年情人节、圣诞节，甚至是愚人节等洋节，在国内被炒作得相当红火，尤其是青少年一代对洋节越来越崇尚，越来越热衷于过洋节。几乎全国各地的大小城市都会出现异常火爆的场面和景象。上世纪90年代出生的群体，已经开始相信圣诞老人了，开始在麦当劳、肯德基里过生日了。可是，我国的传统节日却被许多年轻人忽视，节味越来越淡。

学生活动：作为青年学生应如何对待外来文化？

辩证的否定，既不是简单地肯定一切。也不是简单地否定一切，而是既肯定又否定，既克服又保留，克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素。辩证否定的实质就是“扬弃”。

课堂练习：下列对辩证否定的理解，错误的是                       （    ）

A．辩证的否定是“扬弃”             

B．辩证的否定是既克服又保留

C．辩证的否定是事物联系和发展的环节

D．辩证的否定是“在绝对不相容的对立中思维”

答案：D

学生活动： 

课堂探究：(1)把否定理解为抛弃一切是一种什么否定观?(2)我们应当怎样理解否定?

教师总结：

探究提示：(1)把否定理解为抛弃一切，是一种形而上学的否定观。

(2)辩证否定，应从以下四个方面去理解和把握：   

①否定是事物自身的否定。

②辩证的否定是发展的环节。辩证的否定体现了旧事物向事物的质变，没有否定，就没有质变，也就没有事物的前进和发展。

③辨证的否定是联系的环节。辩证的否定不是新事物对旧事物全盘抛弃，而是要吸收并继承旧事物中的合理的、有价值的因素，这就体现了新、旧事物之间的联系。

④辩证的否定是克服和保留的统一，既克服旧事物中的消极因素，又保留旧事物中的一切积极因素，并以此作为新事物发展的条件。否定不是简单地抛弃旧事物，而是“扬弃”。

学生活动：  

课堂探究：为什么我国某烧伤治疗小组能够突破传统疗法，提高烧伤治愈率?这说明了什么哲学道理?我们从中可以得到什么启示?

教师总结

探究提示：

(1)因为我国某烧伤治疗小组不迷信权威意见，坚持独立思考，刻苦攻关，在重新研究和分析传统疗法的基础上大胆创新，采用了与传统的包扎疗法相反的暴露疗法，从而大大提高了烧伤治愈率。

(2)这一事例体现的哲理是：辩证的否定观。辩证的否定就是“扬弃”，是肯定和否定、克服和保留的统一，是事物发展和联系的环节，是事物自身的否定。这种对待事物采取“扬弃”的态度，就是辩证的否定观。

（3）启示：A.我们等待如何事物都必须采取科学分析的态度，即在肯定中看到否定，又在否定中看到肯定，防止和克服肯定一切和否定一切的错误倾向。B.对于前人和他人的经验，不能迷信，不唯书，既不能无批判地全盘继承，也不能不加分析地一概否定。C.既要反对复古主义，也要反对虚无主义，只有这样，才有利于推动社会主义新文化的发展。

课堂练习：

人民公园是天津市仅存的清代私家园林，该公园改造方案曾计划拆除砖砌围墙，引起社会各界热议，市民纷纷建言献策，网友踊跃发帖讨论。有关部门认真听取意见，汲取合理建议，决定遵循中式园林习制，不拆围墙，本着修旧如旧的原则，重塑昔日江南园林景观。人民公园改造方案的制定过程是                                        （    ）

A. 肯定与否定的统一               B. 两点论与重点论的统一

C. 量变与质变的统一               D. 普遍性与特殊性的统一  

答案：A

2. 辩证的否定观的方法论要求：

①要树立创新意识，不唯书，不唯上，只唯实。

辩证的否定观要求我们，必须树立创新意识，做到不唯上，不唯书，只唯实。书本是传播知识的载体，是人类进步的阶梯，但任何书本知识都需要不断丰富和发展，谁也不可能“一眼望穿天下事，一书写尽天下理”。权威往往比普通人更能准确地揭示事物的本质和规律，但任何权威都不可能永远正确，永远不犯错误。

②尊重书本知识，尊重权威，立足实践，解放思想，实事求是，与时俱进. 不断实现理论和实践的创新与发展，在认识世界和改造世界的活动中取得成功。

对于前人和他人的经验，不能迷信，不唯书，既不能无批判地全盘继承。兼收并蓄；也不能不加分析地一概否定；既要反对复古主义，也要反对虚无主义。只有这样，才有利于推动社会主义新文化的发展。

课堂练习：辩证否定的实质就是“扬弃”。掌握辩证否定观的实践意义在于 （     ）

A．对旧事物敢于进行彻底的否定         B．防止肯定一切和否定一切的倾向

C．对人对事都要积极地肯定             D．超越书本，超越现实

答案：B

（二）辩证法的革命批判精神与创新意识

学生活动： 

课堂探究：(1)有没有永恒不变的自然和社会状态?有没有永恒的不再被丰富、发展的认识和真理?为什么?

          (2)到了共产主义社会，人类社会还会向前发展吗?

教师总结：

提示：（1）实践和科学表明，自然界是一个不断变化发展的过程。 人类社会从诞生以来就是不断变化发展的，而且具有加速发展的趋势，当今世界发展之快、变化之深刻，是以往任何时代不可比拟的，也是前人难以想象的。整个世界是无限发展着的，它在时间和空间上都没有尽头，这一点决定了人的认识也是变化发展的，是一个由不知到知，由知之不多到知之较多，由肤浅到深刻的发展过程。

世界上没有永恒不变的真理。真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。如牛顿力学、相对论、量子力学、系统论、马克思主义、毛泽东思想邓小平理论等都是真理。真理是具体的，它只适用于一定的范围和条件，如果超出范围和条件，真理就会变成谬误。第二，真理是一个过程，主客观的统一是具体的、历史的统一，因此如果事物变化了，历史向前发展了，还固守过去的真理，那真理就转为谬误了。从范围上看，任何真理都是对世界整体中某一部分，片断的正确反映。真理不是对整个世界或宇宙大全的认识，任何真理都不能穷尽对无限世界的认识。从程度上看，任何真理对认识对象的正确认识都是近似的。就是说，主观和客观的符合只是一定程度，一定水平上的符合，不是丝毫不差的符合。这表现出真理的相对性。因此， 真理性的认识有待于深化。

（2）从发展的角度讲，人类社会即使到了共产主义社会，它也不会停滞不前，仍然会不断前进、发展和完善的。

1．辩证否定的革命批判精神依据和内涵

教师活动：展示课件

改革开放初期，深圳蛇口工地发生了“四分钱奖金”的故事。规定在定额外，每多拉一车泥土就奖励四分钱。结果，工人积极性高涨，四个月后，第一期工程比原计划整整提前一个月完工。但是，这个行之有效的奖励办法，却被视为滥发奖金，很快遭到勒令停止。无奈之际，蛇口工业区的总指挥只好请记者写了一份情况报告，直接送到中南海，得到了中央领导的肯定和支持。于是，蛇口工地又恢复了繁忙的景象。

学生活动：从“四分钱奖金”的故事中，体现了革命的批判精神和创新意识是非常重要的，树立这种精神的哲学依据和现实表现是什么？

教师总结

世界永远处在不停地运动、变化和发展的过程中，任何事物对它发生的那个代和那些条件说来，都有它存在的理由；但是对它自己内部逐渐发展起来的新的、更高的条件来说，它就变成过时的和没有存在的理由了；它不得不让位于更高的阶段，而这个更高的阶段也要走向衰落和灭亡。

       因此，辩证法在对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的否定的理解，即对现存事物必然灭亡的理解；辩证法对每一种既成的形式都是从不断的运动中，因而也是从它的暂时性方面去理解；辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批判的革命的和创新的。

学生活动：  

课堂探究：(1)怀疑和批判精神在人们的认识和创新中具有什么作用?(2)我们常说，不破不立。“破”和“立”是一种什么关系?

教师总结：

提示：（1）敢于怀疑，勇于批判，才能提高认识，才能进步，才能实现创新。

（2）辩证法的革命精神和批判性思维要求我们必须树立创新意识，正确理解“破”与“立”的关系，敢于突破与实际不相符合的陈规成说，敢于破除落后的思想观念，这是“破”。根据变化发展了的客观实际，提出新问题，寻找新思路，确立新观念，开拓新境界，这是“立”。不破不立，敢于破，只有破，才能立；立中有破，破中有立，不破不立，“破”和“立”既有区别，又有联系，是一种辩证统一的关系。

2．辩证法的革命批判精神要求具有创新意识

辩证法的革命批判精神和创新意识是紧密联系在一起的。创新是对既有理论、实践的突破，要创新就要有批判和发展。

课堂练习：

1. 司马光看到小孩掉入水缸，他不是按照常规让人脱离水，而是打破水缸，让水脱离人。这件事给我们的启示是                                           （     ）

A．办事情必须充分发挥意识的能动作用    

B．必须承认矛盾的普遍性，坚持两分法

C．办事情要敢于打破常规，进行逆向思维、创新思维

D．发挥主观能动性必须以尊重客观规律为前提和基础

答案：C

2. “东北二人转”是一种非物质文化遗产，新中国成立后，艺术家们对“二人转”曲牌在内容上取其精华、去其糟粕，继承健康、幽默、风趣的优良传统,在形式上不断出新，伴奏乐器增加了扬琴、琵琶等，并兼用武场鼓、锣、钹，综合艺术质量不断提高。这说明新中国对“二人转的改造” （    ）

A．是物质运动的一种方式和属性           B．是对旧事物的辩证否定

C．是新出现的事物取代旧事物的过程       D．是事物状态乃至性质的变更

答案：B

学生活动：

问题思考：（1）什么是创新意识？（2）为什么要勇于创新？（3）怎样才能培养创新精神？

教师点拨：

（1）创新意识是指在人们的思想意识中，始终存在着一种创造新东西的内在欲望和动 力。指的是摒弃旧的、创造新的思想观念和思维方式。渴望提出新问题、解决新问题、创造新事物的心理倾向叫创新意识。

（2）创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新意识是创造性实践的前提，是创造力发挥的前提。创新意识对我们培养人，培养人才，培养高素质的人才非常有重要性。

（3）辩证法的革命精神和批判性思维要求我们，密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念；注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。

课堂练习：“理论创新，这是马克思主义唯物辩证法的根本要求。创新就要不断解放思想、实事求是、与时俱进。实践没有止境，创新也没有止境。”这句话说明了(     )

①辩证法就其本质来说是批判的革命的和创新的

②要创新就要有批判和发展  

③要敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落的思想观念  

④要善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界

A．①②③④  B．①②③  C．①②  D．①③④

答案：A

三、归纳总结

通过本节学习，我们掌握了两个方面的内容：辩证否定观与创新意识、辩证法的革命批判精神与创新意识，这两个方面主要从理论层面说明创新的哲学基础，更重要的是我们明确了树立创新意识的重要性，必须坚持用创新的观点分析和解决问题。

板书设计：

一、辩证否定观与创新意识

1. 辩证否定的含义

2. 辩证否定观的方法论要求

二、辩证法的革命批判精神与创新意识

1. 辩证法的革命批判精神的理论依据和内涵

2. 辩证法的革命批判精神要求具有创新意识