家校协力 共育未来
来源： 人气指数： 次 发布时间：2023年09月17日
家长如何参与到德智体美劳“五育并举”的教育中来？
为了让家长更好的了解教育动态，关注学生心理健康，增强家校育人合力，从而更好推进“五育并举”落地，近日，我校高2023级1班组织了一场别开生面的“家校共育课堂”。在2023级年级主任郑达平和1班班主任徐世强两位老师的组织下，特别邀请了学生家长——南溪区教师培训中心的专职心理健康教育教研员关敏老师到班级为孩子们进行一次主题教育。关敏老师介绍说，这是一堂为高中学生量身设计的活动课，让孩子们深入关于命运、关于顺境和逆境的思考。
PART1
01 重启生命系统——理想与现实
课堂上，来自南溪区心育中心专职心理教师张越通过“保护人类文明”的模拟活动，营造课堂的神秘氛围，激发学生探索、参与的兴趣。同时，让学生创造属于自己的命运之牌，为自己的人生赋予新的属性值，帮助学生反思自己对现在生活的态度。学生们热情高涨，纷纷说出自己理想中的命运设定。
PART2
02 识别生命牌局面——顺风与逆风
随后，张老师邀请了两位同学领取命运卡牌，通过猜拳决定出牌顺序。两位同学分别拿到了点数较小的顺子和点数较大的单牌，都在思考怎样出牌才能赢。这就像人生的顺风与逆风，每一次选择都是一次重新的排列组合，不到最后一刻，谁都不知道你有没有胜算。
PART3
03 交换命运之牌——高开低走与低开高走
命运并非机遇，而是一种选择。
每位同学都被分到了特定的命运卡牌，或好或坏的命运让同学们陷入了思考。通过交换人生、续写人生故事的命运卡牌活动，同学们沉浸在有趣又特殊的课堂氛围之中。其中，几位学生向同学和老师分享了自己原来的命运以及编写的人生故事，听着大家描绘的精彩人生，教室欢乐弥漫，笑声此起彼伏。
虽然我们的命运之牌有好有坏，但我们依然有选择的权利，要勇于向不幸的命运做斗争，把命运掌握在自己手中，书写不同的轨迹。
之后，老师组织学生观看杨孟衡的事迹，感受来自心灵的冲击。让学生能够拥有直面命运的勇气和绝不轻易妥协的精神，勇敢面对今后生活和学习上的困境。同时，张老师向孩子们发出了展望未来，机遇与挑战并存的号召，相信自己都会如阳光般温暖而闪亮，最终奔赴梦想的彼岸！
最后，孩子们惊喜的收到了老师准备的能量卡，上面的文字承载着家长和老师们美好的祝愿，大家一起放飞手中的纸飞机，就如同心中的梦想渐渐启航。
通过一节新鲜、有趣、温情的课堂，孩子们从对生活的不满中感悟自己对现实生活的美好期待，打破原有的消极认知，构建积极认知，初步接纳自己现实中的不完美部分，体验生命积极向上的力量，学会勇敢地面对生活，迎接今后的挑战。
那么家长和老师们又有怎样的感想呢？
我们一起来看看吧：
班主任寄语：人生不可能一帆风顺，不经历风雨又怎能见彩虹。人的出生没得选择，但命运之牌却攥在我们自已手中，开局也许是王炸，如若不利用好也可能一败涂地；而开局也许拿到一副烂牌，但只要珍惜，永不言弃，能勇敢面对困难并不断努力前进，也许会拨云见日，打得顺风顺水！所以不要抱怨命运的不公，而应该感恩挫折和困境给我们带来的成长！
家长寄语：良好的家庭支持系统是孩子成长中最大的底气。每个孩子都是宇宙送来的礼物，他们各自都有自己的人生剧本。作为家长，我们在精神层面：多给予，少限制，积极接纳孩子的感受和情绪，营建孩子内在的“安全岛”。我们与学校协作，同心育人，我们与孩子协作，同心共长！
一场心灵间的交流，一次家校间的互动。此次活动，进一步搭建了家校共育的桥梁，拉进了学校和家长的距离，更增强了学生自我调控、承受挫折、适应新环境的能力。课堂虽然结束了，但对学生爱的教育与关怀却并未结束。
教育是双向的，爱与信任是相互的。划好家校共育的“经纬线”，让家校关系回归正轨，形成整合优势。学校和各位家长应该携起手来，关注学生心理健康，不断探索“五育并举、家校共育”的教育新模式，共同担负起教育孩子的重任，为促进孩子的成长而努力！
学生为本
我们以爱促行
家校协作
我们同心护航
关爱与信任
让教育更具内涵与温情
来源：高2023级
审核：郑达平
签发：程松